Архивный вариант древнейшего эпоса « Урал - батыр » увидел свет презентация уникального издания эпоса « Урал - батыр », выпущенного на средства. Главной темой презентации Башкирии в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже стал древний эпос " Урал - батыр ". Сама презентация - "Башкортостан.
Фильм по мотивам башкирского эпоса « Урал - батыр ». конференции в штаб-квартире ЮНЕСКО в рамках презентации Республики. « Ура́л - баты́р » (башк. Урал батыр) — башкирский эпос (кубаир), памятник башкирской словесности. « Урал - батыр » вобрал в себя древнейшую. Сказочный вариант эпоса Урал батыр на башкирском языке ♢ Эпос Урал батыр на русском языке в прозаичном переложении Айдаром Хусаиновым.
Возрастная категория участников. Проект направлен на детей старшешкольного возраста (9-11 классы). Триада вопросов. Основополагающий вопрос:. Какие нравственные и патриотические характеристики человека описаны в эпосе?".
Вопросы учебной темы:. Что нужно знать ученикам о эпосе.
что такое кубаир. С чьих слов был записан эпос. Частные вопросы (Вопросы исследований):. что такое эпос. Его основные характерные черты. Какие временные отрезки охватывает эпос.
Какие человеческие пороки описаны в эпосе. Какого отношение Урала к запрету отца.
Как вы можете охарактеризовать Урала. Существуют ли в истории события о которых говорилось в эпосе. Итоговый продукт. Дидактические цели (Ожидаемые результаты). После завершения проекта учащиеся приобретут следующее:. уважение старших;.
воспитанность;. нравственные устои;. слушаться совета старших, и помощь младшим;;. расширение мировоззрения;. расширение чувства патриотизма и любовь к Родине. Методические задачи.
Сроки реализации. Проект реализуется в течение 16 уроков (720 мин.
Предварительный этап. Визитка проекта. Перед началом проекта учитель проводит встречу с учениками в форме беседы, в ходе которой проверяются представления у учащихся о семье, ее функциях, о том, как развиваются дети, а также старшеклассники высказывают свою точку зрения по поводу сотрудничества родителей с педагогами. Начало проекта.
"Презентация учителя "Эпос "Урал-батыр" своеобразная энциклопедия башкирского народа. Учитель знакомит учеников с идеей проекта. Проектные группы выбирают направления и виды деятельности. На данном этапе каждая проектная группа размышляет над поиском материалов по теме "Образы Урала и Шульгана в эпосе "Урал-батыр" ", определяется количество часов на аудиторную работу.
Развитие проекта. На первом занятии, посвященном проекту, проводится проблемное изложение материала преподавателем, беседа на основе выполненного задания (основные понятия, вопросы).
Для оценивания на данном этапе используется стратегия выявления потребностей учащихся. Обсуждение проходит со всеми, после чего обучающиеся работают в созданных группах, обсуждают план деятельности. Учитель направляет участников проекта на определение результатов работы каждой группы, представляет критерии оценивания деятельности групп. Каждая группа приносит первые наработки, собранный материал по заданной теме.
Необходимый прием на данном этапе демонстрация примеров – возможен видеосюжет о проведении проекта в прошлом, виртуальный пример. Обучающиеся получают домашнее задание – создать план работы группы. Таким образом, все вовлекаются в совместное планирование проекта. Вопросы для планирования исследования.
Ответ на какой проблемный вопрос будет получен в ходе исследования. Какова тема исследования. Все ли участники команды согласны с выбранным вопросом и темой.
Какие определены цель и задачи работы. Спланировали ли вы последовательность действий. Включили ли вы необходимые для действий ресурсы.
Что вы считаете самым главным (важным) в вашей работе. Какие формы представления результатов будете использовать. Какая помощь может потребоваться команде. Какие затруднения в составлении плана исследования вы испытываете. Как вы определите, что еще должно быть сделано. Сначала обсуждение проходит со всей группой, после чего каждый работает в своей подгруппе, участвуют в определении целей и задач, результата работы каждой подгруппы, обсуждают план деятельности. Дидактические материалы – раздаточные листы, карточки, подборка литературы в библиотеке, требования к плану работы группы, направляющие вопросы, критерии оценивания деятельности групп.
Обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана происходят в режиме консультирования групп в специально назначенное время после занятий. На втором занятии проводится беседа по тематике проекта. Просмотр материалов. Организация обсуждения поможет обучающимся увидеть внутренние качественные характеристики своей работы через оценивание работ других участников. Обучающиеся работают в группах: выполняют задания, работают с предложенной литературой, выполняют творческие работы, выбирают формы представления результатов работы. "Презентация ученика "Образы Урала и Шульгана в эпосе "Урал-батыр"". Оформление результатов деятельности.
Последние два занятия объединены и проводятся в компьютерном классе. Учитель представляет шаблоны буклета, презентации, вики-статьи. Используются информационные материалы, энциклопедии, словари. Здесь учащиеся систематизируют подобранный материал, оформляют результаты работы в различных формах. Обсуждение, корректировка проходят в режиме консультирования после уроков по определенному графику. На этом этапе осуществляется самооценивание. что даст ученикам возможность оценить собственное развитие, свои мысли и познания в области исследуемой темы и методы самостоятельной работы.
RSS Подача
